《空气中有什么》教学反思

 我教四年级科学上册《空气中有什么》一课时，与学生一起通过实验探究空气中有什么。实验前，我强调了实验操作的规范性。实验时，学生热情很高，操作比较规范，结果12组学生的实验全部成功了。当我问学生观察到的实验现象时，学生都能回答出：蜡烛逐渐熄灭，瓶内进去了一部分水。

当我进一步提问蜡烛为什么会熄灭时，问题出现了：有学生回答是水“浇灭”了蜡烛。显然这种回答是错误的，因为实验过程中是蜡烛先熄灭，然后瓶内才进去了一部分水。为什么会出现这种回答呢？可能是蜡烛太短了，进入瓶中的水淹没了蜡烛，也可能是蜡烛粘得不牢，进入瓶中的水冲倒了蜡烛。但这种回答与学生在实验过程中没有仔细过观察，只看到了实验结果是分不开的。其实，做这个实验时，在实验过程中，学生只要开半分钟小差，就可能不能发现是火先熄灭还是水先进入瓶中。也就会得出错误的结论。

水“浇灭”蜡烛的错误结论不是偶然出现的，这与学生在实验过程中不认真观察有关，也与老师只强调学生规范操作把实验做成功有关。传统的教法确实只看结果如何，不注重过程。而现在的理念不同了：过程和结果一样重要。