空气占据空间实验教学反思

《空气占据空间 》实验对于小学四年级的学生来说，既陌生又难于理解。因为空气是一种看不见，摸不着的气体，这比固体、液体占据空间显得更抽象。要解决这个问题必须让学生通过具体形象的事物，自己去探究，亲自动手实验,去体会、去探索发现问题，提出问题。再集体讨论、交流、开展探究活动，最后得出结论“空气占据空间”，从而培养学生动手实验、交流合作的学习精神和实事求是的科学态度。

本实验教学过程中，我让学生自己设计，选择多种方法，验证自己的猜想。有疑难的问题教师帮着同学们自己解决。同学们的积极性被调动起来，归纳出了几种实验方案：第一种方法把注射器活塞拉到针筒中间，然后把针状的小孔放到水中，压注射器活塞，观察发生什么现象。第二种方法，用带胶塞的漏斗塞住锥形烧瓶的瓶口，往漏斗里倒水，水流不进烧瓶内，说明空气占据烧瓶内的空间，如果将胶塞与瓶口松动一下，水便流进烧瓶里。第三种方法把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将杯子倒立放入水中。第四种方法吹瓶中的气球。

课堂中不断的设计悬念，先让学生质疑空气是否占据空间，再让学生通过实验验证，得出结论，使本节课的学习收到了良好的效果。