《秋游》一课是一篇极为优美的情景交融的散文，课文生动形象地描绘了同学们在老师得带领下去郊外游玩得情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的愉快心情。全文共4个自然段，第一段总写，第二、三段主要写的是秋天的景物，而第四段则写的是秋游的活动，全文脉络清晰，一目了然。而同学们平时也有过秋游的经历，能够引发他们的共鸣，因此在秋天的美景和秋游的情感把握准确，对同学们的活动也能够了然于心。

本节课我采用的是随文识字的教学方法，在阅读课文的时候，我也采用了多种形式的朗读方法，如点名读，领读，开火车读和男女生比赛读的方式，注重调动每个同学的积极性和注意力；在生字的教学上，我也没有面面俱到地每个字都去讲，而是选择了具有代表性的、一些比较难的字去讲解如何写；在生字音形义的拓展方面，我也明确学生用“我会读”、“我会记”、“我会写”和“我会组词”这样的方法来练习做小老师，带领大家一起读记写和组词，并且在这过程中，我选择了部分小组来开火车，适时地对个别学生的掌握情况做了了解，并对发音不准确、笔画错误的同学做了纠正。

本节课的流程还是很顺畅的，但是我在指导学生有感情地朗读课文的时候，方法还是略显生硬了点，其实可以引导学生转变下角色，把自己当做课文内的同学们，以小主人公的姿态走入课文，融入课文的话，这样他们对感情的把握和对课文的整体理解和掌握会好很多，以至于在后来练习写话的时候不至于无话可写。另外呢，我感觉本节课的阅读量还是少了点，二年级的学生，还是要将读贯穿课堂始终，在诵读中积累并巩固，这才是扎实的。