纯拼音的教学是抽象、枯燥的，但在教学中，如果教学方法设计得巧妙得当，就能引起学生对拼音的兴趣，在轻松的气氛中完成新的学习任务。
在教学汉语拼音an、en、in、yuan、yin时，我做了充分准备，绘画插图，在课堂上出示插图，调动起学生的学习兴趣，激发学习动力。 首先，我复习导入，复习已学声母和已学复韵母，这样可巩固旧知。
其次，我出示an、en、in卡片让学生进行观察，他们都有共同的什么拼音宝宝。总结n的读音，并让学生知道他们是前鼻韵母。  

然后，我依次出示图片，认识an、en、in，并通过讲解an、en、in它们的发音方法和组成，并通过多种形式的练读这三个前鼻韵母。然后出示他们三个韵母的四声兄弟，并联系读。 
接着，练习声母与三个前鼻韵母的拼读，以小老师的形式让学生带读。 
紧接着我带领学生玩“勇攀高峰”的游戏，让学生在游戏中学的拼读的知识。 
最后对所学知识进行总结。由学生自己进行总结，锻炼学生的口头表达能力。 
这种在语言环境中学习拼音，利用图形记住拼音的音和形，比单纯的看图引入拼音，再读拼音的教学方法，起到了事半功倍的作用。   

兴趣是激发学生从事学习的动力。游戏是学生喜闻乐见的形式。