本单元主要学习如何用英语询问和表达数量。在教学过程中通过猜谜、游戏接龙、竞赛、调查等活动充分调动学生的积极性。第一节课时，主要内容是12-20的英文数字，what do you have?和how many do you have?的重点句型的学习。在freetalk阶段，我把前两个单元的重点句型放了进去，让对话有一定的滚动性。而后又从歌曲导入到这个单元的数字单词的学习，以旧引新，学生们的接受性也不错。但是我太注重单词的学习导致单词的教授时间过长，没有重点。而后在课文教授阶段，由于发生故障不可以播放课文音频，便让学生们自己先读一遍，发现还是有些勉强的，而后我再对他们不擅长的地方重点领读，但是由于上一个环节花费时间太多，这一个环节就没有时间让学生们小组活动，进行小组表演，没有及时得到反馈情况。第二节课时，主要内容是复习巩固新授单词，操练what do you have?,how many…do you have?重点句型以及教授字母L在单词中的发音。在回顾单词时，发现个别的学生仍不能正确发音，这让我思考是不是给他们练习的时间太少了，对他们的口头表达能力缺乏了锻炼。而后在句型操练的过程中，我下达的指令不是很明确，这需要我在备课时好好考虑学生的情况。而后在探究字母L在单词中的发音，发现大多数都能自己发现，并且能根据此规律读新单词，可见学生的自学能力也是很强的，由此可见英语学习的过程中可以让学生自学，而后再着重点拨，锻炼其各方面的能力。教学氛围活跃，课堂生动，但是课堂的效率却不显著。在教授单词的发音时，他们会自己发现规律，但是仍不能根据规律读不同的单词，总的来说，这给我启发：1.以后可以采用语音迁移的方法进行教学，加强记忆，增强语感。2.而后在教授韵律诗过程中，遵循从单词，到词组，再到句子的顺序。3.而且在教授新单词，词组时，应该多举出些例子，放在语境中理解。4.以后要多加入小组合作学习的环节。5.在之后的教学过程中也可以多采用奖励措施。