学生之前已经有对于正方体、长方体、圆柱、球的基本认识，这节课的教学，要求学生能够在实际情境中识别这些图形，但不要求学生准确的表述这些图形的特征。“数学来源于生活，服务于生活”，基于学生在学习 以前，对这些立体图形已经有了一些认识，所以在教学时我从学生的实际生活出发，让学生通过观察图形，动手摸一摸使学生从中感觉每个图形的形状，通过教学活动，加深学生对图形的认识。但是，由于是图形教学，且其中涉及了让学生自己动手操作进行感受，因此，本节课的教学进度实际很慢，大部分的时间却是在管纪律，开学已经一个多月，上课还是用来管纪律这个问题上。让我不经思考，这种让学生动手操作和实践的课到底应该怎么上？是应该让他们动手呢还是为了纪律而放弃这一个环节。因此，本节课虽然较为简单，但学生学到的东西并不多，仅仅是初步的进行感知。