本课主要由看图识字与一首优美的儿歌两部分组成。通过本课的学习要让学生学会本课生字及由生字组成的词语。还要让学生通过观察图画体会生字的意思，初步了解形声字、象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
　　基于本课的教学目标，我先让学生看图自习生字，大声的自读生字，精美的画图激起了学生强烈的学习欲望，个个都自觉认真的认读。随后我指名认读，再让读得好的学生做小老师带读。让读得不错的帮助读得不大好的，纠正字音。分小组比赛等等方式组织、引导学生学习，尽量让他们做课堂的主人。字认读得不错后，我在黑板上画了相关的三幅图，请三名学生到讲台前将对应的字写在画图下方，其间我提了一个“后进生”，很高兴他们都能准确的写出图对应的字，这样的安排，我认为不仅可以帮助学生及时巩固本课生字，还可以激发他们学习的兴趣。
　　对于低年级学生，想要真正理解形声字、象形字、会意字的构字特点，我认为还很难，又恐他们将三种构字形式混淆，所以我只是结合字形、画图粗略的讲解一下，告诉他们本课哪几个字是形声字、哪几个是象形字，哪几个是会意字，让他们熟记。
　　至于优美的小诗，学生自己读得很顺畅，只是他们常不清楚标点该如何停顿，针对这样的问题，我先作示范，再一句一句带读，引导学生注意读出标点的停顿，怎样读才有感情。自由读，齐读，指名读，分组比赛。
　　读贯穿整个课堂，比赛贯穿整个课堂，学生都能积极的投身其中，通过习字册描红与补充习题练习，看出学生掌握得情况还不错，这让我很欣慰。
　　低年级孩子嘛，是很爱“现”的，我们在课堂上应该适当的多给他们制造“现”的机会。