9的乘法口诀和口诀求商教学反思

本课时是乘法口诀教学的最后一部分内容。我们前面学了1-8的乘法口诀，已经几次经历编写乘法口诀的过程，学生已经具备了一定的编口诀的能力，以及有部分学生都已经会背整个口诀表了，我通过让学生观察五角星图，并且结合几个九就是比几十少几的规律，让学生明白用相减的办法同样能得到结果，对记忆每句口诀的得数有一定的帮助。并引导学生观察9的乘法口诀的特征。为了激起学生的学习兴趣，我开展了一个记忆力比赛，想想用什么方法能比较快速的记住9的乘法口诀。孩子们开始仔细地观察，认真查找每个数的特点以及数与数之间的联系。有的说“几个9，积的十位就是几减一”；有的说“积的个位和十位的和是9”；有的说用前一句口诀加9等于后一句口诀的积；有的说用手指来记口诀……从学生反馈的信息来看，他们好像更喜欢去找规律。这个环节充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。目的在于激发学生学习数学的兴趣，引导学生探索数学的奥秘。尽量做到“授之以渔，而不是授之以鱼”。

在练习口诀部分我做了以下的设计，师生、同桌、男女生对口令；尽量增加趣味性，更吸引学生的目光，帮助他们更好的记忆口诀。

本节课也有不足之处，在学生汇报交流成果时处理得不够灵活，时间分配上还存在一些问题，花在找规律上的时间偏多了，在记忆和练习口诀上画的时间还太少，练习中有些同学还不能快速解决，由于时间问题，练习的设计也较少，导致对9的口诀的巩固练习不够。还有我自己本身的不足之处：一是课堂调控能力有待加强，鼓励性语言不够丰富，二是时间把握不够恰当，三是一些细节处理得不够灵活。