《认识整万数》是在学生认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内的数的大小的基础上，教学整万数，让学生感受生活中的大数目，认识万级和个级的数位顺序及计数单位，会读、会写整万数。

      本节教材主要可以分为三段：教学计数单位“十万”“百万”“千万”；教学整万数的含义及读写；教学亿以内的数位顺序表，确定各数位的名称。

       在教学中，我调整了三段内容的顺序，对计数单位的认识直接切入数位的认识，使学生建立数位和计数单位间的联系，掌握各个计数单位所对应的数位，并发现每个数级的数位排列规律。

       在计数单位认识的教学中，首先带领学生认识算盘，然后通过算盘（计数器）拨珠，让学生数数借助已有的万以内数位顺序的经验，引导学生自主探究认识新的计数单位。在这一过程的学习中，学生的知识得以迁移和扩展，能认识并掌握万级上的计数单位及相邻两个计数单位之间的十进关系。

       在整万数的读写的教学中，我是通过算盘（计数器）上的数与所数的数之间的对应关系理解写数、读数的方法，但在教学中，学生对整万数的写法和读法感悟并不足；我想如果改为让学生建立在对级数的认识基础上来理解，可让学生更好地理解整万数的实际意义，并能深刻感悟整万级数的读法和写法。

       练习中，主要难点在拐弯处的数数和练习一“读一读，比一比”，通过比较每组中的两个数，感悟万级数的读法与个级数的读法类似，只要在万级数的后面读出“万”字，另外启发思考：85表示多少个1？850000表示多少个万？这样让学生发现到读万级上的数的方法和个级相似，加深对整万数意义的认识，形成整万数的读法。在此之后，引申介绍了分级线，体会分级线的重要作用，感受分级读数的简捷性。