《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋战国时期，吴王决定攻打楚国并不准别人来劝阻。千钧一发之际，一位少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使他打消了攻打楚国的念头，警戒人们只看到眼前利益，不顾身后隐患是危险的。课文的故事性很强，故事中套着故事，是一篇学生爱读并从中受到启发的文章。

    本课分两课时完成，第一课时的教学目标是：1、整体感知课文，学会本课生字，理解词语意思。辨析“死”的不同意思。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，概括课文的主要内容。3、明白不能只看重眼前的利益而忽视身后隐患的道理。

    在教学过程中，我首先出示蝉、螳螂的图片激趣，揭示课题，让学生说说自己了解的螳螂捕蝉这个成语故事。然后让学生自读课文。本课的多音字较多，因此在检查词语时，重点检查词语的读音，引导学生读准本课的词语。在理清文脉时，让学生概括段意，并让学生把故事的起因、经过、结果连起来概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。

    在引导学生学习课文时，先通过看形势图，引导学生在具体的语境中理解诸侯国，并相机区别“侯”与“候”的字形；了解当时的形势。再让学生默读第一段，了解文字背后的信息，培养学生的阅读理解能力。同时引导学生学会联系具体的语言环境辨析相同的字——“死”在不同的句子中的不同意思。然后让学生找出文中对故事的描述读一读。最后让学生观察图画，展开想象，并用通顺的话表达画面，借此培养学生的想象能力和语言表达能力，并让学生透过故事表面感悟寓意，为第二课时感悟少年的智慧打下基础。

    整堂课教学流畅，基本完成了教学目标，学生的语文学习能力得到了提升。指导朗读第一自然段时，学生没有进入角色，如果能引导学生扮成大臣劝一劝、演一演，学生的朗读会跟入情入境，学生的朗读能力也能得到提升。