《菩萨兵》主要讲述的是在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任和感激。为了能让学生深刻地体会到朱德总司令对藏族同胞的关心与爱护，我从以下几方面着手：

1．关注开头、结尾，体会藏胞态度变化。

 在教学中我抓住课题，引出课文的最后一个自然段。让学生通过反复朗读，读出藏民对红军的感激之情。进而追问学生：“知道吗？藏民们原来对红军的态度可不是这样的，快读读第一自然段，找找答案。”学生很快从字里行间体会到了一开始的藏民们对红军的害怕。我想：这样的对比教学，有助于学生领悟文章结构上的前后照应，又引领学生真正进入课文学习的情境，激起他们的学习兴趣。

2．紧扣人物语言，体会朱德的爱民情感。

 在这篇课文中，朱德说了三次话。（1）“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”（2）“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”（3）“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”为了丰满朱德这个人物形象，我先让学生自己找出这三句话，然后引导学生抓住重点词语，体会朱总司令的“急”，并从这“急”中感悟朱总司令急藏民所急，想藏民所想，关心藏民疾苦的爱民情感。

3．抓住课文留白，提高学生的言语表达。

 在最后一段时，我充分发挥学生的想象，“当他们看到红军所做的一切，终于留下了感激的泪水。此时此刻，他们心里会想些什么？把他们想到的写在插图的旁边。写完后交流。”这也是培养学生的写作能力。