《共同拥有一个家》是中央电视台拍摄的电视连续剧《只要你过得比我好》的主题歌。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。这了孩童化的典型事例，代表了全社会对弱势成员的关怀。孩子的善良、天真，“共同拥有一个家”的心愿，深深地打动着人们的心弦。
    在课的开始，我用讲配乐故事的方式导入歌曲的学习：“在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人。突然，路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得是那样伤心，她为什么不回家？让我们用‘也许’这个词来猜测一下。”有了情境的创设，学生一下子都投入进来了，都踊跃发言，说出了自己的所想。“是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？”说到这里，我稍微停顿了一会儿，然后问学生：“如果你遇到了布娃娃，你会怎么做呢？”学生畅所欲言，纷纷表达了自己的想法。讨论完后，我接着出示了歌曲的歌词，让学生来配乐朗诵歌词，体会了歌词的情境。
    接着提出问题，让学生带着：“你认为歌曲可以分为几段？”来初听歌曲范唱。有了课堂开始的铺垫，学生对歌曲有了大致的了解，所以分段的准确性也比较高。我再予以总结：全曲可以分为三个段落，各由两个构成。第一乐段是羽调式，叙述性较强，旋律围绕着主音“6”展开，从对天上飘雪的描绘开始，逐渐上行至对雪地里布娃娃的关怀和探询。第二乐段旋律游离于本宫与上方五度宫调之间，惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对布娃娃的恻隐之心，“哦”是对布娃娃的安慰，透着融融的暖意。第三乐段回到羽调式，两次以含有最高音、用附点四分音符与切分节奏强化肯定证据的旋律呈现。“让我借给你一半妈妈”，这一句话展示了新中国儿童的纯真无私的宽广胸怀，结束句的长音，扩大了“家”的含义，突出了人与人之间关怀的无限温暖。
    接着，在这样的情境中来学唱歌曲。学会后，在师生共同创设的情境中创造性地进行分角色的歌表演。
整堂课气氛融洽，收到了很好的教学效果。