今天教学的内容是认识大于一元人民币，一开始，用前一节课的教学内容为切入点，通过让学生说出一元以下面值人民币然后依次出示的方法勾起学生的记忆，顺利引出今天学习的内容,这节课由于涉及的人民币的面值比较大，学生带来容易丢失，因此课前我布置让学生在家里仔细观察面值是观察它们的图案、颜色和面额，因此学生在认识大额人民币时很顺畅,虽然有了课前的充分准备，但是每人的生活经验不一样，在完成练习和实际操作上出现了参差不齐的现象。特别表现在人民币的支付与换算上。不能有意识的用那几种人民币操作，比如会不自觉地出现付一张60元提醒过还回不了神等。在这节课中我把“想想做做”第二题作为一个难点来考虑，果然在练习的时候却出现了意想之中的现象，学生的生活经验仅仅局限于认识，对于实际的操作显得有点不知所措，同一单位的人民币学生可以通过加法计算的方法或者数的组成知识很快的解决，而不同单位的人民币的相加，是一个抽象理解的过程，是一个将认识人民币的生活经验系统化、教学化的过程，在完成这项练习后，我把学生的错误呈现，学生自行评判，在评论中体会要元和元的相加，角和角的相加，分和分的相加，虽然很朴实，但学生通过自己儿童化的表述使知识逐步内化。最后我再让学生用一句话精炼的归纳。