今天，我教学了《望月》的第二课时，本文是一篇散文，写舅甥俩在望月中愉快交谈。在教学中，我有以下的感受：

在第三部分的教学中，我能抓住幻想展开教学。小外甥为什么会说月亮像眼睛，像天的眼睛？引导学生谈谈自己的看法。之后再引导学生说说我们也和小外甥一样的年龄，爱幻想，在你的眼里，月亮像什么？也插上想像的翅膀，想一想，说一说。学生在引导下，畅所欲言，有的说月亮像嘴巴，天的嘴巴，每月都会张开一次，向我们诉说他看到的美丽景色。有的说月亮像妈妈的眼睛，在夜晚深情地注视着我们，伴随我们入眠。有的说月亮像泉眼，每月都会像我们的喷洒她那甘甜的泉水，滋润我们的心田。有的学生说月亮像钥匙，打开人们想像的大门，启迪人们无限的遐想……课堂上学生真正融入了课文，融入了文章的情境，思维非常活跃。

不足之处：在第二部分的教学中，过于关注学生对诗意、情感的理解，有点偏离了文本的主题。