《剪枝的学问》教学反思

   《剪枝的学问》是一篇记叙文，记叙了“我”在桃园看王大伯剪枝并了解到剪枝的原因，给了我们这样的启示：“减少”是为了“增加”，减去又粗又壮的枝条是为了剩下的枝条能更好的吸收营养，更好的生长；也告诉了我们：生活处处有学问，我们要做有心人。这篇课文以事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的笔调娓娓道来。

    在教学过程中，我首先引导学生提问：读了课题，你有哪些疑问？学生很快说出：为什么要剪枝？剪枝后的桃树是什么样？剪枝有哪些学问？这样，学生带着问题进入了课堂，便于课堂上集中精力讨论研究，化解心中的疑问。利用文题产生疑惑，才能启迪思维。然后就围绕问题，展开教学，让学生自己去品读文本，解决问题，增强了学生学习的兴趣。当然，我也抓住了“我”的心理变化：“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”。通过反复地朗读，读中悟，让学生感受人物内心的变化。

    不足之处，我没有很好地处理好第四节：美丽的桃花园。让学生去感受。其实，我可以制作课件，向学生展示花开图，多方位立体地展示了桃园美景，让学生仿佛身临其境，感受颇深，实现文本和生活的相似律，以此来读好文本。