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《七个小兄弟》教学反思
发布时间:2016年09月08日   点击:   来源:本站原创   作者:宦慧华

《七个小兄弟》教学反思

在本课的教学中,我紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都有自己的侧重点, “七个小兄弟”以景展开想象。“音乐是好朋友”以情展开想象,亲情、友情。学生的思维就象一条条射线发散开去,但他们的源头却紧握老师手中。 
  在三年级的这一课中,主要是让学生对音乐的七个音符有一个大致的了解,所以在上课的环节中,我在乐曲的学习中分别让学生听了几遍,通过学唱,跟琴唱,和为乐曲起歌名,让学生初步学会乐曲。通过长短音的弹奏让学生对七个音符的长短,高低有了更深的了解。 
  每一首歌都有每一首歌独特的旋律特点和音乐风格,不管歌曲的难易程度如何,都应该给学生留下某一个音乐上的感受。这首歌作为三年级的起始课,同时也是对唱名、识谱教学的一个起始课,应该给学生在“音高顺序”上留下最深刻的印象。利用科尔文手势可以很好的解决音高问题,学生通过手势摆放于不同的位置,感受音的高低。 
  上完这节课,给我最大的启示。就是一节课上,专注做好一件事情。我发现,我们很想在一堂课中灌输给学生音高、强弱、连跳等多方面的知识。既想说音高,又要体验时值。又要表现连跳。一堂课下来,我发现学生很累,很紧张。老师也有些赶。其实,这种贪多贪全的想法是不对的,也是不符合学生认知规律的。于是,我在不断的上课中修正了教案,先后拿掉了“反复跳跃记号”的学习,降低了对强弱的要求,并且不出现连线和跳音,只要求在演唱中表现出连贯和跳跃。一节课只注重唱名的顺序,特别是音高顺序的认识和感受。并结合歌曲来表现出来。一节课通过不同的方式来反复巩固这个知识点,通过科尔文手势结合教学,取得了不错的效果。 
  但是在教学过程中,我还存在很多的不足。如忽略导入的部分,而对于学唱这一块,学生只是唱了个大概,没有唱好,有的音也没有唱准,今后在教学中,我要更注意这一块,力求学生通过音乐得到更大的收获,也力求在音准方面更上一个台阶!

 
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