教学前，根据学生的实际情况，安排除数是两位数的笔算和用整十数除的口算。为新课学习做准备。教学380÷30 时，先让学生进行估算，让学生明白商的最高位在十位。接着放手让学生主动想办法解决问题，当然教师要给予一定的笔算指导。整节课让学生理解和掌握计算方法:(1）教学例380÷30时，我们可参照60÷20的方法，在学生用的方法进行解答时产生思维冲突，教师“前两位不够除，怎么办？” 重点引导学生理解“被除数的前两位”的道理。不过对于理解有困难的学生教师要注意结合直观图或其他方式。（2）在讲解新课时，让学生对昨天所学的知识进行比较。明白懂得了“除数是整十数的除法，先看被除数前两位，前两位不够除就看前三位。”的算理。不足之处及改进策略。（1）练习设计不合理。算法得出后，应该设计4个题左右的竖式计算，让学生在理解算法的基础上进行再实践，巩固学生算法理解和对学生的笔算技能进行完整训练。而我的改错设计和解决问题的设计有冲淡计算和拔高学生能力之弊。（2）对有些环节的处理稍显急躁，让人感觉有点赶课。说明自己的驾驭课堂的能力还亟待提高。