《冷色和暖色》教学反思

    四年级的《冷色和暖色》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律遗忘甚多，又因为学生接触水粉颜料不多，所以对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。在学习暖色时，我首先让学生观察教室里都有哪些让人感觉温暖的颜色？你喜欢哪个颜色？为什么？教室里有很多漂亮的装饰物，有橙色的果子，红色的国旗，黄色、粉色等各色的花卉，还有各种红、橙、黄颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多温暖的颜色，我又适时出示一块色块并提出问题：看到他你会联想到什么？学生有的说是太阳、有的说是晚霞、还有的说是火，学生们的思维一下子活跃起来。我又让学生回忆自然界中那些景色是暖色的，学生通过回忆有的说是丰收的景色，有的说是晚霞、有的说是沙漠等等 通过观察回忆激发了学生学习色彩新知知的兴趣。大自然中这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色设计图案，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。