a、o、e是一年级上学期拼音教学入门的第一课，如何让学生轻松愉快的走进拼音殿堂的大门，这节课我作了精心设计。

充分借助情境图引出三个字母，并编了几句简短的顺口溜，让学生记住这个情景故事，如：大公鸡，喔喔啼，阿姨带我上村西，小白鹅，ee叫，连声问我早上好。学生一边唱着有趣的顺口溜，一边拍着手，以此来激发学生的兴趣。

其中o很难学，不少的孩子发不准这个音。为了让所有的孩子掌握发单韵母时嘴型是不变的规律，能读准o。我灵机一动，让所有的孩子起立，像我那样站着读，先把嘴巴拢圆，摆好口型，两手抱肚子，然后先深深地吸气再呼气，在呼气的同时读出o。孩子们全员参与，都兴致勃勃地投入到o的学习中来了。很明显，95%的孩子都能准确地读出o。为了让学生记住字母的形，我故作玄虚地让学生观察我的手势，告诉学生：“现在老师摆手势，你们来猜猜它是谁？准备好了吗？”学生顿时精神抖擞，整装待发，目光集中到我的手上，只等着我摆手势。学生立即猜到这是“o”，边说边自己摆起了手势。我欣喜地发现，孩子们好动，动口、动手、动脚，不仅让孩子掌握了o的准确发音、记住其形状，而且对学习汉语拼音更感兴趣了。

整节课学生积极性比较高，参与率也比较高，通过检查，全班在三个字母的读音方面上掌握得还好，但有的同学o读不准。在写的方面，由于学生第一次书写，所以就发现了很多毛病，比如握笔姿势、坐姿不正确，有的学生写一笔爱擦两擦、速度极慢，有的不是写得太大就是太小，有的还写错格等等。在这方面还需要大力加强，培养学生良好的书写习惯。