《秋游》教学反思

《秋游》一课写出了秋天的美，尤其是课文的第二、三自然段描写了秋天的特点，为了帮助学生体会秋天的美丽，我先让学生整体感知第二、三自然段，具体感受秋天的天空美在“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的千变万化；秋天的田野美在色彩斑斓，美在丰收。在学生有了整体感受之后，鼓励学生大胆想象：你来做魔术师，也来变白云。学生想象力丰富，原本以为学生会说得很好。可在引导学生体会了为什么把白云比作“几只绵羊”“一群白兔”后，学生反而被束缚了手脚，表达内容不丰富。

农田里的景色首先引导学生积累词语。这样美丽的黄色、红色、白色，分别可以用什么样的词语来形容。然后让学生发挥想象，可以把这些稻田、高粱、棉花比作是什么。

我着力诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。当学生感受到秋天的美丽后，再请他们读出这种美来，这时我有意先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，然后让学生评议他们的朗读，创设了朗读情境，激励了情绪，通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣，提高朗读技能，使学生主动投入，真情流露。