《登月之旅》教学反思

　本课中有一个实验，内容是模拟环行山的产生。实验用细沙代替月球表面，用大小不等的石子代替流星与陨石，用石子撞击细沙模拟流星与陨石对月球的撞击，从而研究环行山的大小与陨石大小和撞击速度的关系。实验分两步，第一步是用大小不同的石子从相同的高度落下，第二步是用相同的石子从不同的高度落下。这是一个简单的实验，实验前我让学生自己阅读实验要求，然后学生自己动手实验，然而在实验中却暴露了不少问题，有的撞击点重合，有的撞击点过多，难以观察到实验现象，有的对两步的要求不明确，实验混乱，没有观察价值。
　　为什么会出现这些问题呢?课后我进行了反思，我觉得主要还是学生对实验目的不明确，学生关心的是实验本身，至于为什么要进行这个实验，它的目的是什么，很多学生并不清楚，也并不关心，因而对实验要求视而不见，只是享受实验的乐趣;还有就是有的学生虽然已是六年级的学生，但对于实验要求的解读水平还很低，对一些话似懂非懂。针对这两种现象，我觉得今后教学中要对学生加强实验目的性的教育，不仅让学生享受实验的乐趣，还要让学生多体验实验成功的喜悦，从而让学生把注意力集中到关注实验目的上来。另外还要加强学生解读实验要求的培养，有的时候可以像数学老师一样领着学生读题。