本课需要学生通过看图先列出算式，再知道如何计算，是一个难点。学生通过以前的训练，对于看图已经很有经验，但是本次看图需要搞清楚题目的先后意思，知道先来或者先走，再来或者再走，分两步来弄清计算顺序。但是本课的重点没有突出，我把过多的时间放在了看图说图上，但是应该把重点放在强调运算顺序上，需要让学生多说应该怎么计算，而不是过多的强调如何看图。另外，对于计算顺序上，先用横线划出来表示先算什么再算什么，为了节省时间，我让学生没有划线，导致学生做题速度较慢，正确率也偏低，还是应该让学生一步一步来运算。创设情境导入，激发学习兴趣：“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。在数学教学实践中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，而且还能培养学生实践操作能力和思维能力，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。