纳税问题是百分数在实际生活中的应用,在教学之前,我查阅了有关纳税的种类,和基本的税率,在课堂上进行适当的讲解,联系生活实际,引起学生的兴趣。
一、税率公式的引入。当时了解了税收意义以后,我给出一个百分数5%,如果按收入的5%收税,让学生结合自己的生活经验,举例说明应该交税多少元?生:一家饭店一年收入2000万元,他应该交税2000×5%=100(万元),又有学生举了一个例子。接着我告诉学生,这个5%叫做“税率”,谁能猜一猜“税率”表示的意义呢?学生思考一分钟后,一个数学程度较好的学生顺利地说出了税率表示的意义。我板书税率意义后让学生复述“税率表示交税款占收入总数的百分之几”,然后总结税率公式:应纳税额÷收入=税率,并由此让学生推出求应纳税额、收入的计算公式。此处教学环节感觉不够流畅,有些牵强。如果我告诉学生5%叫做“税率”后,能利用学生求纳税额的例子,让学生去发现怎样求应纳税额(即:收入×税率=应纳税额),再由此让学生理解税率的意义,以及总结出求税率和收入的公式,会更加顺理成章。
二、有关计算技巧。在练习环节,学生计算250000×5%×12,在指导学生进行有关百分数计算时,我告诉学生一般情况下,把百分数化成小数。此种算法,学生在把百分数化小数,特别是百分数的分子小于10时化小数,非常容易出错。如果改成方法二,计算时把250000缩小100倍,把 5%去掉%扩大100倍,结果不变,计算起来也简便多了。
三、由于书上的题型比较单一,可以设计:小明的爸爸月工资2800元,超出2000元的部分要缴纳个人所得税,税法规定“不超过500元,按5%缴纳,超过500~2000元的部分,按10%纳税,超过2000元~5000元的部分,按15%纳税。他爸爸应每月缴纳个人所得税多少元?,如何确定缴个人所得税的那部分收入;其次是难在如何选择个人所得税的税率。对于题中的“不超过500元,超过500~2000元的部分,超过2000元~5000元的部分”这部分的表述我总觉得非常别扭,对他的理解要结合上面的“超过部分按下面的标准征税”这些语句进行理解。解决难点的唯一办法是教师改变表述形式,给学生一个清晰表述:对超过2000元的部分进行征税,超过部分小于等于500元的,个人所得税的税率是5%;超过部分在500元~2000元的,个人所得税的税率是10%……把这些话制成表格就更清晰了。经过交流分段缴税,2800减去2000,800元要缴纳税,800中其中500元按5%纳税,其余三百超出了500元要按10%纳税,所以缴纳税款的钱是500×5%+300×10%=55元。理解了题目的真实的意思,学生再解小明爸爸应缴纳的个人所得税就容易的多了。
