本节课的内容是苏教版四年级上册第八单元《垂线与平行线》第六课时的内容，这部分内容是在学生学习了直线、射线、角的分类及画角的基础上进行教学的。学好这部分知识，利于发展学生的空间观念。本节课的重难点是建立相交和垂直的概念，认识点到直线的距离。

本节课，我运用了多媒体与教学整合，激发学生主动参与、主动思考，有效地把学习知识和提高能力融为一体。为了更好地实现所设定的教学目标，本堂课主要采用了多媒体演示、自主探究、合作交流，动手操作等教学方法。

一、在生活中学数学

  数学来源于生活，数学又服务于生活，本节课从学生已有的生活经验和身边的事物出发，将教学内容与生活实践紧密联系，一开始给学生呈现生活化的照片，引发学生的学习兴趣和问题意识，产生自主探索和解决问题的积极心态，通过画面欣赏、分类辨析，把抽象的数学知识形象的展现在学生的面前，让学生经历从现实空间中抽象出垂线的过程，同时引导学生用数学的眼光找一找身边的垂线，生活中的垂线，感受到自己在学习有用的数学，在学生活中的数学，培养学生学习数学的兴趣。
   二、在交流探索中学数学
    在本节课我始终坚持让学生在交流探索中学数学，而不是直接教给学生答案，在引导学生感悟点到直线所画的线段中，垂直的线段最短时，不是直接告知学生，而是先让他们自己量一量，再去发现，从而体现了学生是学习的主体，培养了学生的自学能力。

本节课上下来，还有以下不足之处：

1、在出示三幅图让学生比较三幅相交的直线时，我让学生思考有什么发现，这对学生来说还不清楚要从哪里说起，可以先问相同点再问不同点，更符合学生的学情。

2、在问学生有什么发现的时候没有提示让学生先去量一量，再来讨论有什么共同点和不同点。课件上的直角符号不够规范。

3、揭示互相垂关系的时候需要让学生多说，这点没有做到，所以学生对怎么表述还不够熟练。

4、学生举例的时候可以让学生去指一指，这样引出不仅仅只有直线可以是垂直，还可以是射线和线段，最后应该注意直角三角板的教学，对我们后面进行判断是否垂直很重要。