Cinderella这篇童话故事本身是学生很感兴趣并且熟悉的文本。课堂的开始，我为学生们在屏幕上展示课本上的主人公Cinderella。借助于主人公Cinderella，我设计了第一个问题：Can you say something about Cinderella ?就在此时，我大胆鼓励学生说出他们会说的英语，即使他们的猜测是无科学道理的，也无妨，毕竟这只是进入文本学习之前的一种预测。开始的时候，学生的表达还是很保守、很羞涩的，无非就是“Maybe Cinderella is a girl. Maybe Cinderella is a good girl. Maybe Cinderella wants to go to the party···”这些学生们能够完全说出的全英文句子。再后来，我就提醒了学生“You can say something you like ,you also can say Chinese instead.”这之后，学生的回答真的变得更加的丰富了，如“MaybeCinderella has a bad 后妈，Maybe her sisters are 丑陋的，Maybe Cinderella is 幸运的孩子···”学生们的畅所欲言还有很多。对于学生所用到的个别汉语，我采用的是立即用英文来将其转化成英语来与学生交流，对于里面的学生陌生的英文，我还将其板书到了黑板的右上方，我想这样的形式对于条件好的学生，他们应该能够积累到更多的词汇，丰富他们的语言学习。