春天是一个万物复苏、万象更新的季节，处处生机勃勃，而小雨又是春天来到的一个标志，所以，在教唱《小小雨点》这首歌曲的时候，创设情境“美丽的春天”，让学生描述以下你自己眼中的春天是什么样的，“柳树绿了”、“小草发芽了”……在此环节中，大部分学生踊跃发言，表现积极，学习兴趣高涨。通过情景教学，丰富了学生的情感体验，培养了学生的感受力、鉴赏力、和表现力。

　　在学唱《小小雨点》时，指导学生用自然、亲切、活泼的声音来演唱歌曲，感受歌曲的意境。如：怎样唱出种子说话时的亲切感？先让学生想一想，你和好朋友说悄悄话时的声音是怎样的？这样一来，学生就知道小雨和种子说悄悄话时的声音该怎样去唱了。学生通过亲身体验，来感受歌曲的意境，丰富了学生的情感体验。

但是，一年级的学生开学初，常规习惯还有待养成， “莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。课上我检查了学生唱歌的姿势，有弯腰驼背的，有低着头近距离看书的，还有侧着身子的，更出奇的是居然有一位学生盘腿而坐。我却装做视而不见，并举例说：“同学们，老师曾看到过这样一位学生，他不论上什么课都喜欢盘腿而坐，你对这种现象有什么看法？”我话音刚落，大家的目光已瞧向了他，那位学生已早已意识到老师说的就是自己而改正了坐姿。同学们都积极的发言道：“经常这样坐会影响他骨骼的正常发展。”“还有更容易驼背。”“对歌唱时保持气息的通畅有影响。”“还可能会导致近视眼。”学生分析过后，我发现刚才各种不正确的坐姿都没了，大家都坐得特别端正。我立即表扬了大家：“你们都坐得很神气，这就是从小事做起。我相信有这样的坐姿，我们唱起歌来，声音一定更美。”在我的鼓励下，学生保持着好的坐姿，认真地唱着歌曲，优美柔和的歌声回荡在教室里。我想我们的学生这才真正将正确的演唱姿势落到了实处。