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《用四舍五入法求近似数》教学反思
发布时间:2017年03月01日   点击:163   来源:本站原创   作者:刘雪琴
《用四舍五入法求近似数》是这一单位的教学难点,针对以往学生的错误地方对本课把教学设计进行了重新的整理。1、看错数位,漏写万或亿。针对这个错误,我重点引导学生说出:“先看‘千’位或‘千万’位上的数是几,应用四舍法(五入法),省略万或亿后面的尾数,(省略万或亿后面的尾数后加1),所以约等于…”通过用数学语言的表达,加深了孩子们对于用四舍五入法求一个数的近似数的掌握。努力用最简单的方法交给孩子。2、与数的改写发生混淆。有的学生在书写近似数时把21312121=21万,或丢了≈。针对这个错误,我着重结合身边的实例(如我们班大约40人指的是我们班的学生人数在40人这个范围,而不是正好40人)引导学生理解近似数的含义,明确近似数表示的是一些数量的大致范围,因此书写时要用≈。通过结合实例的讲解,孩子们出错也大大减少了。今后应继续加大练习,加深学生对用四舍五入法求近似数的理解和掌握。 
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