《斜坡的启示》教学反思

    本课是让学生知道斜面也是一种简单的机械，能够设计实验探究斜面角度的大 小与拉力的关系，从而揭示“角度越小所需的拉力越小”的规律；知道螺旋是斜面的一种变形，能发现身边利用斜面能省力的例子。重点是让学生知道利用斜面可以 省力。

在日常生活中，学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识，为本课的教学打下了一个很好的基础。结合教材内容、要求和学生 的认知体验，教学中，教师所要关注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”这些知识点的教学，而是要更多地关注学生科学探究技能的训练，引导学生对斜面是否省力 进行研究，在研究的过程中，从学生的猜测到实验的结果，让事实说话，从最终的统计数据得出的结论中，然后进一步引导学生分析数据，产生新问题：为什么一样 重的小车在斜面上测得的拉力是不一样的？进而转化为研究的新课题：斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。这一节课中学生经历了一个典型的“问题——假设—— 验证——结论”的科学探究过程，学生通过对问题的分析提出假设，并且自己设计实验来检验假设的合理性，培养了学生的分析能力和认真细致、实事求是的科学态 度；通过小组合作探究的学习方式，鼓励学生的团结协作的集体精神。

另外，学生对斜面的变形螺旋没有认识基础，而且学生在认识“直线斜面” 到“螺旋”有一个思维的跳跃，所以“如何引导学生很好的认识螺旋”是本课的教学难点。盘山公路是一种变形的斜面。在这里，让学生利用三角形围绕铅笔来模拟 盘山公路，使学生对斜面形状和作用的认识更加全面和深入。