上课伊始，我通过一首学生已知的英文歌曲《When do you get up》作为欣赏热身，同时开门见山，由歌曲内容提问When does Peter get up every day? 得出Peter gets up early. That’s a good habit.直切主题，引出本课课题，干净利落。教学内容由易到难，层层递进，既有细节知识点的学习，又有语句、语段的输出，注重学生的口语交际能力的训练。课文教学前，我作了适度铺垫，但是也有留白，如sleepy等知识点就做到了随文教学，而且利用图片、多媒体很好地帮助学生理解，加深记忆，有扶有放，课堂驾驭能力强，收放自如。语篇教学中，我遵循了“总—分—总”的模式，语篇教学的特点突出，学生在老师的引导下逐段学习，反馈情况较好。特别是最后的写作环节，由于前期操练到位，又有范文做示范，学生在结合老师所给结构的基础上进行《My habbits》的写作训练，几位优秀的学生表现非常优秀。