由于前面已经学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，在计算方面已经积累了一定的经验，因此我直接把两道算式呈现在现实面前，让学生动手摆一摆，摆完后自己说说怎样算，再把自己的算法与同桌交流。在反馈时，我要求学生结合刚才摆小棒的过程说说自己是怎么算的，学生积极性很高，说得也很到位：算45减30等于几，先从4捆里去掉3捆，在把剩下的一捆和5根合并起来，也就是先算40减30等于10 ，再算10加5等于15；算45减3等于几，先从5根里面去掉3根，再把剩下的2根和4捆合并起来，也就是先算5减3等于2，再算40加2等于42。学生对两种算式的计算方法了解如此透彻，接下来将两种算式的算法进行比较就水到渠成了，我稍加引导，学生就能归纳出两位数减一位数是从个位上减，两位数减整十数是从十位上减。除此之外，我还将两位数加减一位数、两位数加减整十数的计算方法进行比较，在老师的的引导下，学生的语言逐步规范,概括出两位是加减一位数都是从个位上算，两位数加减整十数都是从十位上算。
    为了帮助学生计算，我教学生用一条小小的弧线来连一连个位和十位，这样的好处是学生能够将个位和十位对的很清楚，但是缺点是学生不能脱离小弧线，导致做口算速度较慢，能不能有更好的方法来教导学生呢？还需要多加琢磨。