例题运用了数形结合的思想，既加深了学生对转化策略的理解，又让学生产生了思维的碰撞。在实现1/2+1/4+1/8+1/16的转化后，并不急于总结方法，而是融巩固与探索为一体，给学生留足探究的时间和空间，让学生在画图探究的过程中感悟、提升转化策略的运用，并借助于多媒体课件的优势，将三个转化图形同时呈现，让学生观察、概括，体现了老师不只在教知识，而是更注重培养学生的能力的良苦用心。