这节课的教学内容是译林版五年级上册Unit2 《A new student》。

首先，分析一下本教材。本单元的教学内容是了解大楼里各个功能室，是学生感兴趣的话题。

本课时的教学重点是学生能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话；学生能正确的听、说、读、写句型Is there a…? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are? / No, there aren’t. How many… are there? There are… It’s on the… floor.并能在情境中进行运用。

本课的教学难点

1.学生能理解序数词first、second、third的意思和用法（序数词前面要加单词the）

2.学生能正确听、说、读、写There be句型的一般疑问句以及相关答句。

3.本课的难点是如何启发学生能主动地动用所学英语去进行交际。

围绕着这些教学重难点，下面我重点讲讲这节课的设计思路。本单元的话题贴近学生的学校生活，是学生感兴趣的话题。故在教学中应结合老师学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，启发他们积极思维．让学生在情境中学会交际。

我利用前一单元布置的介绍自己的房间来滚动复习了there be句型并引导学生介绍自己教室物品从而引出学校的各种功能室： library，playground.....等，在这个环节中自然引出主要句型：Is there a…? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are? / No, there aren’t. How many… are there? 在整个教学过程中，重点教授单词以及句型，做到词不离句，句不离篇，让学生在真实的语言情景中，反复操练本单元的重难点。

在学生较熟练掌握本单元的重难点之后，我导入本单元的story time，进入story time的真实情景，并让学生扮演成 Nancy Black ,Yang Ling 等角色，让学生充分运用所学语言结构。

最后在学习完课文后的语言输出板块让学生扮演YangLing来向父母介绍自己的新学校，让学生在对语言的运用中解决实际问题，拓展到交流学生的生活实际，达到了比较好的教学效果。

教后反思：

本节课的教学目标是通过朗读能够理解故事内容并能生动表演和综合运用本课所学的词汇和句型 ，学生能够熟练运用本单元重点句型来了解教学大楼里各个功能室。教学过程也比较流畅，顺利。但是，再好的一堂课都有缺点。在单词和句型操练中，由于学生对于学科已经掌握得较好，还可以重心下移，让学生自己根据所学来学习各功能室名称。最后一部分巩固操练，设计成让学生扮演Nancy来向父母介绍自己的新学校，学生比较感兴趣。