本堂课的教学重点是学习陶校长“每天四问”的具体内容。课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什么，提出希望”把每一问分成三层。学生边读书边分层，很容易就做到了。引导学生重点学习陶校长的第一问，然后归纳学法，由学生自主选择其它三问进行合作学习。在具体的教学过程中，学生对自主选择其中“一问”这样的学习方式不大适应，举手发言者寥寥无几。另外，在学习过程中，为了加深学生的印象，对陶校长演讲的几块内容，我引导学生用自身的经历或身边的事例来讨论交流。在具体操作过程中，学生讲的并不多，多数还是依赖于教师的讲解。在今后的教学中，设想通过积极引导，逐步转变学生的学习方式。