关注cartoon文本的留白：

与story time的文本一样，通过仔细读cartoon ，会发现很多单元的cartoon有值得思考的文本留白。以4B Unit4 的cartoon time 教学为例：Cartoon 文本为：

Bobby: What’ s in this big box?

Sam: Have a look, Bobby. It’s great fun.

Sam: What can you see in it?

Bobby: I can see a boat on the lake .

Sam: Try again. What can you see now?

Bobby: It’s a tiger.

本文本中的big box其实是个西洋镜，通过放置不同的画片可以看到不同的图像，文中的Sam玩了一个小恶作剧，第一次让Bobby看到的是一个正常的景象：湖面上的小船。而通过让Bobby “Try again.”, Bobby看到的是一只老虎，Bobby惊恐万分地说道“It’s a tiger.”。由此，文本结束, 画面停留在Bobby害怕，而Sam哈哈大笑的场景上。

我通过引导学生观察这最后一幅图上Bobby和Sam完全不同的表情上，设计了这样一个问题：If you were Sam, what will you say to Bobby? 学生的回答有：“Ha ha ,It’s great fun.”/ “Ha ha ,you’re sad, but I’m happy.”/ “Ha ha, it’s not a real tiger.” /“Bobby, try again!”

学生的表达能力虽然很有限，虽然想要表达的意思不能全部用英文，如（不是真的老虎），但是从他们的表达中不难看出学生已经能够正确揣摩Sam设置了一个小恶作剧的心思，能够运用本课所学句型表达，如“It’s great fun.”/“Try again.”