《大禹治水》是一篇古代传说，生动地描写了大禹带领老百姓治理洪水、三过家门而不入的感人故事，赞颂了他一心为公、为民造福、无私奉献的高尚精神，抒发了人们大众对他的感激之情。全文以事情的发展为序，紧扣“治水”这一中心，前瞻后顾，可以分为：治水前、治水中、治水后。我谈谈第一课时。

      第一课时我设置了一下教学目标：1.能正确、流利地朗读课文；2.学会本课8个生字，会写“归、仔、引”3个字，学习一个新偏旁“雪字底”。在教学中，我重视了字词的教学，通过指名读、开火车读、齐读来读会词语。 并在读词语的过程中告诉学生“没、倒”是多音字及其其他读音；学习字时，让学生有意识地记一记生字，遮去拼音让学生开火车读，以检查学生识字的效果。但是，我出示的生字卡片比较凌乱，字太多，看得学生眼花缭乱，而且让学生记字的时候，只是说一个算一个，有的还没有说到。通过教学发现，自主识字：我会读、我会记、我会写、我会组词、我说成语、我说一句话，充分调动了学生学习生字的积极性。

      虽然重视了朗读和生字教学，但由于时间没有很好分布好，导致后面写字的时间少了。需要在以后的教学中，注重写字教学，不断提高学生的写字水平。