任何教师都知道读书的意义，也经常教育学生要珍惜时间，左一句“读万卷书，行万里路”，右一句“读书破万卷，下笔如有神”，念经似的告诫学生“莫等闲，白了少年头，空悲切”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，可扪心自问：你我能否做到身体力行，挤出时间学习促进自我的发展呢？若自身缺乏学习的动机和习惯，那么你说的话会有说服力吗？身为人师，如果由于阅读力低下所导致的精神贫瘠，对学生甚至对自己是一件多么可怕且悲哀的事情？

阅读如此重要，但现实并不令人乐观。教师的读书现状同样不容乐观。很多教师把“教材”“教参”“教辅”这三类书作为自己的掌中宝。不读书的教师，视野狭窄，上课缺少新鲜的东西，导致课堂效率不高。我们往往把不读书的主要原因归于工作太忙碌，但很多老师及时有闲暇，也未必读书。大量阅读并没有真正成为教师职业的必需。我们必须要正视这一现实。作为教师，必须认识到教学的特殊性。教学质量与阅读是密切相关的，与实施素质教育也是紧密联系的。因此，教师要多读书。对于教师阅读，我在《教师阅读力》里得到了几点启发：

（1）教师阅读要注意“营养均衡”。一个优秀的教师应有完善的知识结构、精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野。要成为一名真正优秀的教师，这三块板块的知识缺一不可，教师必须具有开阔的、丰富的、彼此融通的知识背景。可见，教师在阅读上要注意结构均衡，不要只读某一类的书，也不能因为某一类的书好读而忽略了其他的书。

（2）阅读的时间要有保证。如果总以没时间为借口而读书甚少，那一切都只能成为一句空话。其实，每天也不需要多少时间，关键在持之以恒。“时间就像海绵里的水，要挤总是会有的。” 鲁迅先生如是说。

阅读对教师是如此重要，让我们从现在开始，静心阅读，掩卷沉思，去感受阅读带给我们与众不同的美丽心情，去尽情享受阅读的快乐和幸福！