学习《求两数相差多少的实际问题》之前，学生已熟练掌握了简单的减法计算，理解了减法的意义。本节课在此基础上进行教学。

1.渗透一一对应的思想。在例题的教学时，让学生在理解题意的基础上，要求学生用学具摆一摆，在摆的时候提醒学生上下要对齐，渗透一一对应的思想。在具体情境中让学生理解相差多少的实际意义，促进新旧知识的联系。通过演示，学生明白了只要从多的里面去掉同样多的个数就是多出来的个数，学生也很容易地自己写出了算式。

2.注重一题多问。书中的练习基本上是一题一问，在让学生解决这些问题的基础上，注重让学生想一想，说一说，同样的问题，还可以怎么问，意思不变，既培养学生思维的灵活性，又训练了学生的语言表达能力。

不足之处：回顾整节课，虽然引导学生理解比多少用减法计算，但还有一些学生不能很好的理解，只是一味地模仿，对于他们，还需要多加辅导，多加练习。在今后的教学中，要更深地去研究教材、把握教材，尽可能多的考虑学生的实际认知水平和学习能力，充分发挥学生的能动性，让学生更有效地学习，得到更好的发展。