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《夹竹桃》教学反思
发布时间:2018年05月22日   点击:234   来源:本站原创   作者:莫丽亚

《夹竹桃》第二课时的教学主要分成两个板块:感悟夹竹桃的韧性,张开想象的翅膀感受月光下的夹竹桃的美妙。

在感悟韧性部分我让学生找出重点句,在白板上圈画,引导他们咬文嚼字,反复朗读,在读中重点感悟夹竹桃可贵的韧性。同时渗透写作方法,明白作者写院子里其它的花是为了对比衬托出夹竹桃的花期之长,韧性可贵。

在学习幻想部分时,我先让学生开展小组合作学习,围绕两个问题——“季先生为什么特别喜欢月光下的夹竹桃?他把夹竹桃幻想成哪些东西呢?你最喜欢哪一次幻想,有什么感受?”先进行自主学习,再在组内交流。组际交流时先让一组交流第一个问题,并抓住“袭”感受花香,感受作者用词的精妙。再让另一组交流第二个问题,感受作者幻想之奇妙,同时渗透写作方法——先概括讲述,再具体描写,让人身临其境。然后通过有感情地朗读切身感受这种静谧的美。最后用白板的聚光灯功能营造月下赏花的朦胧意境,让学生自由驰骋想象,让他们的才思如山间溪水淙淙流淌……

这篇课文以花喻人,教学难点是感受季老的人格魅力——夹竹桃精神。为了突破难点,我在教学尾声处安排了季老的颁奖词和对他的介绍,让学生明白了季老就是像夹竹桃一样默默无闻,有韧性的人。

 
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