本次执教的是四下Unit7 What’s the matter?第2课时，本节课一共有四次生生互动，第一次生生互动在act and say 环节，通过让学生演一演、说一说的方式，巩固本单元的重点句型。我所观察的优等生在这个环节中能较好的完成任务，但在交换角色后，由于他的同伴是潜能生，活动不是很顺畅，在活动中优等生缺乏合作意识，只顾完成自己的任务，对于潜能生在任务中的障碍，没能主动帮助她，同学之间的合作意识还需要继续培养。中等生和潜能生在这次生生互动中语言熟练，能顺利完成任务。这个环节中，学生关心帮助他人的语言比较单一，主要是句型是由教师给予的，学生是被动的接受，建议先让学生归纳关心帮助他人的句型，加深学生对句型的印象，从而更好的运用。

第二次生生互动在read the rhyme环节，由于张老师在ill的教授时已经很扎实的教授了rhyme中的Bill, still, pill这几个新词，为学生朗读rhyme扫除了朗读障碍，所以，不论是优等生还是中等生、潜能生，都能很好的完成任务，朗读流畅、发音准确。

第三次生生互动在try to choose the phrases and say a new rhyme环节，这个环节主要是练习rhyme中韵脚的使用，优等生在活动中处于主导地位，很快的选择了happy进行练习，自己先行示范，接着带着同桌一起练习，效果比较好。中等生和潜能生也能较顺利的完成任务。

第四次生生互动在think and make a dialogue环节，这是个开放性的活动，让学生综合运用句型，优等生和中等生能较顺利的完成任务，潜能生在同伴的帮助下很努力的完成任务。作为最后一个综合运用的部分，我们给出两点建议：1、为学生创设更多不同的情境，在丰富的情境中操练句型，打开学生的思路；2、活动形式可以有对话也可以有语段供学生选择，体现语言的丰富多变，以及学习难度的递增。