《识字8》教学反思

　这篇课文属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将同偏旁的字写在一起让学生认读。课文以偏旁带字的形式列出了两组词语。本课时主要学习第一组字、词，其中有一些是“鸟”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鸟。

  1.图文结合，认识鸟类。各种类型的鸟类对学生来说并不陌生，大多数学生能看着插图就能叫出“乌鸦、麻雀、海鸥、大雁、杜鹃”这几种鸟类的名称。但“老雕”却难倒了不少学生，于是我适时地补充相关的知识，让学生具体地认识这种鸟。有了图片的支撑，学生的学习兴趣很浓，书中的鸟在学生的脑海里留下了深刻的印象。

  2.反复朗读，读准词语。我采用多种形式的读，开火车读、指名读、比赛读，让学生读准词语。

  3.说话练习，提高言语表达。除了会读词语，认清偏旁外，我还设计了说话训练：森林中生活着各种各样的鸟，有（    ）、（   ）、（    ）……我最喜欢的是（      ），因为（       ）。这样学生可以运用本节课所学到的词语进行说话训练，在灵活运用词语的同时不断提高自己的言语表达能力。

  不过，识字课内容太少，怎样让识字课充实一些、趣味一些，是我需要思考的。