一般过去时系统出现在六年级，是小学英语语法中的重难点，重在它是以后继续英语学习的基础，难在有相当一部分动词的过去式属于不规则变化，学生记忆有难度，并且在习题中，尤其小短文，学生难以辨别是否用过去式。因而，老师在教授一般过去时时，要十分重视技巧方法。

第一，让学生发现和掌握规则动词过去式的一般规律，这是为一般过去时学习奠定基础。老师可以利用课本列举好的单词例子，让学生读一遍后，小组讨论尝试找出规律，之后提问个别学生。等学生说得七七八八后，老师则需要板书出简练的规律，让学生做笔记。接下来，老师就要趁热打铁，给出大量的常用动词，把他们变成过去式，待学生大概做完，老师可以采取开火车的形式提问学生，要注意老师要先做个示范，让学生在回答时，要先说出这个动词变化符合哪条规律，并拼写出来。由此，大部分学生都能被提问到，且学生对动词变化规则有了一定的印象，为接下来的时态学习奠定基础。第二，在做过去时的题目时，先划出一般过去时的关键词，再改为动词过去式。同样地，老师可以通过例句让学生发现使用一般过去时的情况，总结出一般过去时的关键词：yesterday, last year/month…, this morning（现对现在来说）。之后，便要在题目中分析，第一步，划出关键词（时间词）；第二步，把动词改为过去式（注意不要提出学生可能会出现的错误，像在动词过去式前面不要加was或were，要强调应该怎么做）。相对于直接给过去时的题目，老师通过已经学过的一般现在时的一篇短文，迁移到一般过去时的使用，比较过后，学生会更理解得清晰。之后，在接下来的题目中，要反复强调做题步骤，划出重点词，然后把动词改为过去式。