利用寒假休息时间读了《课型范式与实施策略——小学英语》这本书，里面大量的案例和配套的理论讲解，给了我很大的启发，尤其是在小学英语语篇教学方面，我学习到了很多。在教学过程中我也对自己的教学方式方法进行了总结，并结合本书的学习，我有以下感悟：

一、 整体性原则

不管采用何种教学方式都应当重视语篇整体教学的理念。语篇首先是作为一个完整的整体出现的，不管是对话还是故事，它都有相对完整的语意和语境，也有相对完整的语用目的和语意功能。因此，在教学中应把语篇的材料作为一个整体来处理。对话教学中，正确使用好每篇对话的“引言”，处理好与正文之间的关系是上好对话教学的关键；故事教学中，根据故事情节的发展，把词组、句型、语法知识渗透在整个的教学过程中，做到字不离句，句不离篇。于是在本课的教学过程中就采取了听一听，填一填，连一连的方式来帮助学生整体领悟课文。　　

二、整合性原则　　

语篇的内容是一个独立的整体，但作为单元教学的一部分，它又与单词教学（B部分），句型教学（C部分）有着千丝万缕的联系。因此，在教学过程中，把握教材间的联系，语篇可结合字词或句型，合理整合后再进行教学。除教学内容的整合外，根据每个语篇自身的特点，避免使用单一的教学方法，可选取几种教学方法，适当调整，进行有效整合，达到教学效果的最优化。在本课的教学过程中就采用了分段式的教学，并针对每段的内容以及学生的知识水平采用不同教学方式。在层层递进的活动中，学生对本课内容有所掌握，而且在学习课文的过程中，也对本单元的句型及单词掌握于心。　

三、发展性原则　　

到了小学高年级阶段，语篇中包含一定的词汇量和句型，也穿插着相应的语法知识，篇幅也相对较长，是与中学英语教学接轨的一个重要“链接”。因此，教师要有发展的教学理念，确立为学生发展的目标，根据教学的实际和学生发展的需要，有的放矢地对知识点和教学内容作适当的补充和延伸，为学生今后的学习打下扎实的基础。因此本课中利用了talk show这一平台来让学生发挥所学知识。学生通过这一平台对本课知识并综合运用。