自选课程，张扬个性

——面向个体的教育读后感

寒假里，我读了李希贵校长的《面向个体的教育》一书，觉得如何面向个体学生，让所有学生都获得发展可以从本书中得到一些启发。当我拿到这本书时，看到书名就想起了圣人孔子的“因材施教”。然而大多数的学校里还是实行“一刀切”的做法，什么都是统一管理，结果扼杀了许多学生的奇异想法，使他们的个性不能张扬。

我非常喜欢书中第二章《放手才有更多的教育机会》，也非常赞同其中的观点“不要把学生培养成和自己一样的人。”学生本就是独立的个体，他们拥有着自己独立的个性和独立的爱好，也会拥有属于自己的人生，绽放属于自己的美好。他们不是流水线上的零件，按流程拼装起来就好，适度张扬自己的个性本就是教育所应该带给学生的。所以在教学的过程中，老师应该明白放手也是一种教育，当然放手并不是说让学生放任自如，而是指充分尊重并相信学生，给学生更多的时间、空间，更多的自主权，让学生观察、思考、发现、创造，体验活动的乐趣，同时老师把握大的方向，在方向方面给予学生指导。

如果我们从内心真正希望学生在未来的人生中具有应对挑战的素质和本领，就必须在课程实施方式的多样化上做文章。设置如此丰富多样的课程是由于它们各不相同的课程价值，而不同的课程价值则需要不一样的实施方式。于是，学校建设了许多实验室、活动室和阅览室，设计了综合实践活动和研究性学习，甚至连校外实践也列入了课表。往深处说，课程的独特价值就是要尊重某一个特定学生的需求和不一样的成长方式，如果学校能够在可能的情况下更多地开辟一些每一位学生“奔跑”的“跑道”，课程的价值将会在每一位不同的学生身上显现得更加明显。

只有让学生自选课程，才能张扬学生的个性，自选课程，张扬个性是当代学校的“因材施教”也是我学习《面向个体的教育》一书的最大收获。