没有爱就没有教育

                                                                李倩

寒假，我认真研读了《教育常识》一书，特别是对于教师常识里面的“没有爱就没有教育”这一章节深有感悟。加里宁说过：“教师是人类灵魂的工程师”。理论和实践早已证明，教师在教育学生的过程中起着领导作用。同时，我们也非常明确，教师只有爱护、关心学生，才能精心教育好学生成为受学生尊敬和爱戴的人。几年的教育实践也使我深深认识到：教育不能没有爱，爱是成功教育的前提和动力。

一、爱是教育的前提

学生是祖国的未来，学生的成长，不仅要靠知识的灌输和智慧的启迪，而且还要靠教师对他们爱护备至的深情。如果我们真诚的去关心和爱护他们，他们就会和我们亲近，在感情上和我们交流。而融洽的师生关系所孕育的教育潜力是巨大的。教师对学生的关心和爱护不仅对学生的个性发展起着积极的影响，还可以使他们从自己所感受的爱护中陶冶良好的情感。使他们从中学会应怎样用高尚的情感中去对待同学，处理人与人之间的关系。这对形成他们团结友爱、互助互帮等良好的品质以及在这个基础上培养爱祖国，爱人民的高尚情操等方面起着潜移默化的影响。可见，没有真正的爱，就没有真正的教育。教育，不能没有爱；爱，是教育的前提。

学生都渴望得到教师的爱，只有当他们真正感受到教师的善意和爱心，才乐意听从教师的教诲。教师也会同学生获得好成绩，而高兴，学生困难而着急，也会同“恨铁不成钢”而大发脾气，严厉批评，这都源于对学生的爱。但学生小小年纪，阅历浅，不可能理解教师的用心，有时反而认为教师故意为难他，从而产生抵抗情绪。如果这时能明确告你学生你的感受，他们就会理解教师的用心，真切地感受到教师的爱，从而产生积极的教育效果。

开学初，我班有一名学生，学习成绩不理想。以前一年级的时候，因为爸爸是警察，父母又离异，所以没什么人管教他，学习上有很大惰性，作业总是不做，上课也不认真听讲，考试成绩非常不理想。刚接触到这个孩子的时候，让我非常头疼，觉得这种孩子真的非常讨厌。但是逐渐接触下来，发现这个孩子其实优点很多：参加科技节纸飞机比赛，拿了一等奖，说明他在这方面比较有天赋；学校的柜门掉了，他会进行修理，经常帮助宦老师修理音乐教室的柜门；有不懂的他也会主动的来询问老师；只是调皮一点，但是很少惹是生非……看着他的这些优点，我真的为他感到高兴。在我眼中，这个孩子变得越来越可爱，和他说话的时候，我也变得温情了许多，对他也充满了怜爱之情。也许是孩子感受到了我的爱吧，小家伙在学习上也多了很多干劲，这就是爱的力量吧。

二、爱是教育的动力

    热爱学生，不仅仅是一种感情，而且也是一种动力。它能激起教师的做好教育工作的强烈的热情，激动我们去探索打开学生心灵的奥秘。我们的教育对象身心正处在一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚，半成熟的状态。如果没有坚定的信念和顽强的毅力是无法胜任的，而信心和毅力则来源于对学生的热爱。

这几年，我在德育工作中，经过不断探索实践，更深的认识到要真正教育好学生，特别是思想落后，品德差的后进生，课堂上的思想品德教育是不够的，需要把德育随时随机地参透到师生间的非正式交往中去，并以之作为课堂教育的补充和延伸。

我班上有一名学生，上课天天打瞌睡，我发现情况后，我主动问他：“你为什么天天打瞌睡呢？”他说：“我每天晚上都上网玩游戏。”我知道情况后，打电话问他家长，他爸妈说：“晚上我们都要加班，没有时间管他，照顾他。”我反复思考揣摩，怎样改变小孩的这种状况呢？后来，一到下课，我便与小孩一起玩游戏，他慢慢地和我交上了朋友，对我也有了信任感。我耐心地说：“你能把我玩游戏的兴趣转移到学习上来吗？我相信，你会表现的更加棒。”经过一段时间的努力，他的学习成绩提到中等水平，人也变得活泼开朗。

爱学生，便驱使我们去不断的了解他，教育他，有了爱，教育就有了无穷的力量。