作为一名新入门的教育者，我的本身的经验和方法是极为欠缺的，常常在教育教学中面对学生的各种突发状况束手无策，焦躁不安，而李政涛先生的这本书，就如同暗黑无边的海面上一盏明灯，照得迷路的人心头陡然一亮。
教育者育人先育己，你给学生一杯水，首先，自己要有一缸水。
我记得我第一次走上讲台的时候，是个跨专业的代课老师，像大多数新老师一样，我在上课之前做了大量的但并不周密完善的准备。教案打了满满的两页纸，几乎把要讲的每一句话都写上了。上课的过程，就是背教案的过程，而且很快就背完了，离下课时间还有20分钟。当时是怎么熬到下课铃响的，我已经记不清了，隐约记得是通过“连珠炮式”地提问学生来实现的。
这不是一次成功的教学，但却是一次让人激动的经历。
因为就是这么一次失败的教学经历，让我重新开始审视自己。我为什么失败？失败在哪里？有什么改善的方法吗？在我胡乱摸索的时候，是李政涛先生的书，解决了我的这个困惑。
他说，教师最重要的学习能力，是现场学习力。教师对学生的教育影响力，根本是人格影响力。人格不是抽象的，教师的一言一行，一举一动都是人格的具体体现。是否热爱学习，善于学习也是教师人格的一部分，而学习，是为了丰厚教师的积累。
这个积累，不光是教学内容和教学方法的积累，更是在一次次的课堂中，在面对学生的各种提问和反应时，现场所作出的应对之策，在起初蹩脚的应对中一次次积累经验，丰富经验。而这些方法，李政涛也一一做出了整理。比如，教育内容要生活化，读透学生是教育的出发点和依据，把儿童当儿童，把课堂还给学生，让教学充满生长的气息等等。
……
假期已经结束了，但是李政涛的书我还未曾看完，里面的内容和精髓也还未全部消化吸收。
未来的路还有很长，愿伴着这本诲人不倦又极为接地气的书，一路共同成长。
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