李正涛说：“把儿童当儿童。”这句话初听似乎简单，其实含有深意。

      孩子就是孩子。孩子的特点是单纯、好动、喜变、好幻想、好尝试，却又缺乏判断能力、坚持里和自控力。在他们的成长中，心灵是自由的，快乐的，但同时他们又在不断的尝试中，表现出缺点，甚至犯错。但孩子的“过失”不同于成人的“犯错”，不是存心，而是无意。正是在改正一个个缺点和错误的过程中，他们在健康的成长。“看作孩子”就是正视和尊重孩子的这些特点。成长中的孩子是需要教育的，但是教育不能以成人的标准，而是必须顺应孩子的特点，因势利导。这个“势”就是孩子的生理和心理基础。“导”是有目的的，为了达到目标，把握孩子身心的“势”至关重要。

      而现实中人们对孩子的教育却每每反其道而行之。这在当今时代表现的尤其突出，常见的是，教育者不“把孩子看做孩子”。在他们看来，孩子不是天真烂漫的生命体，而是任人摆布的“宠物”“产品”，他们“用各种各样的方式把孩子围起来，预防他受到任何伤害，以致他在长大后一有痛苦便不能应付”。再者，他们又是以成人的眼光和标准来强求孩子，不“把孩子看做孩子”，而是把孩子“看做成人”。李正涛说：“一种不正常的期待在成人世界里弥漫已久”在人生的成长过程中，儿童期、青少年期是必经的阶段，在这个时期，人的生理和心里自然发育、成熟。李正涛警告说：“如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，他们长的既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”可见，不“把孩子看做孩子”，将会造成多么严重的后果。

       再看当今的教育现状，李正涛的“把儿童当儿童”的呼吁声犹在耳边，具有震聋发聩的力量。君不见，一个个小学生，书包沉沉，负担重重，蹒跚在上学、放学的路上。是谁把他们一个个圈进形形色色的“辅导班”中，甚至连节假日也不放过？所谓“不要输在起跑线上”的口号，充塞于耳。学生没有学习的乐趣，没有成长的自信，“孩子”哪里还是孩子？

      作家郑渊洁说：“自由发展的核心就是符合孩子的自然天性的成长节奏……孩子是未来世界的缔造者，如果一个国家的孩子说成人话，办成人事，那个国家的成人就会说孩子话，办孩子事。”诚哉斯言！危哉斯言！