《课堂上究竟发生了什么》读后感

常州市新北区吕墅小学 朱茜

教学，像长途跋涉，带着一群儿童往前走，有时停下休息，偶尔也会绕点儿路，甚至会走错路，虽然我可能熟悉这段路，但我每次带着不同的人；他们最终要去不同的地方，我带领他们，直到他们有勇气踏上一段陌生的路，甚至去冒险。

这本书的作者是位教学一线的教师，他写的这本书很真实的反映了我们在课堂上遇到的事，发生的事，对这些事的看法以及给我们的建议，我感触很深。我从以下几方面谈谈我的感受。

首先是阅读的重要性。不管是听讲座，报告，到处都在讲阅读的重要性，不仅对学生重要，对老师更重要。现在我更理解我们的领导为什么让我们读书。阅读不仅仅是语文学科，更是所有学科学习的基本能力。阅读基础好的学生，克服困难的能力显然不同一般，他获得知识和经验的能力超过一般人。他的精神通道可以通往无限的时空。而作为孩子们，他们更喜欢知识渊博，可以侃侃而谈的老师。教师不阅读，教育没希望。教师全部的智慧都是个人读书，思考及与他人交流产生的，绝对不可能由于一个政策，一项措施而“雨后春笋”般的生出，外部的环境至多“催生”“促进”，没有种子不行。因此在以后的教学生活中我一定会好好读书，多读书。

其次课堂要实实在在，不宜装修过度。课堂不是春晚，我们不能总想着表演，更不能弄虚作假。学生的基本需求就是学习，课堂弄得花哨，学生注意力游移，甚至可能丧失思考。一成不变的课堂模式会让学生疲惫，而花样百出的课堂则让学生无所适从。而简约的课堂会给学生比较深刻的记忆。因此我会努力把自己的课堂上的简约。而有些老师为了上好公开课，把课堂上成了春晚。我们千万要记住课堂的正业：教师有修养，有智慧，有情趣，能激发学生的求知欲，让学生在课堂感受学的趣味，潜移默化，逐渐也成为有修养，有智慧，有情趣的人。

最后，不能因为利益扼杀了孩子的好奇心。每个孩子都有过对世界的兴趣，他们也有过奇思异想，却过早地被毁灭了。利益是扼杀好奇心的第一杀手，教师和家长教育扭曲，过早地诱惑儿童，向他们灌输利益，必然使他们失去对外部世界的兴趣。不要让孩子因为名利去做一件事，比如帮妈妈扫一次地就能得到一元钱，要让孩子们懂得劳动的乐趣，不是为了得到实惠。教师不能把分数作为评价孩子的标准，兴趣远远比分数重要，其实只要有了兴趣，分数就不会差。过早被剥夺学习兴趣并经常处在考试压力下的学生，往往会渴望平庸的生活。

课堂只是教师全部生活的一部分，但有职业追求的教师会不断从生活中汲取教育资源并获得灵感。这种职业状态，来自对学的认识，我会努力向这个方向迈进，做一名思想型的学习者。我想也会努力做一名有追求的教师，这样我的每节课都会是独一无二的。还记得在南京学习时，我们参观了南京大屠杀遇难者纪念馆，每一秒钟都会有一滴水落下，当我们听到13次声响，也就是13秒的时间就会有一名同胞遇难。我不知道用水滴来形容我们的课堂合适不合适。其实教师的每一节课就是一滴水，但是每一滴水都很重要，对于生命。