“学如逆水行舟，不进则退。”阅读是学习的一种非常好的方式，但是根据全国国民阅读调查结果统计，我国国民图书阅读量格外低，就连肩负“教书育人”重要职责的教师也未能独善其身。导致这种现象的最根本原因是人们没有阅读的意识，更缺少阅读的动机，人们没有看到阅读的价值和力量。

教师不仅需要阅读学科专业刊物，也需要阅读综合教育类刊物。这样能够让我们跳出学科看教育，让自己的视野更加开阔，针对阅读我们可以制定个人阅读计划，寻找适宜自己的书，在什么时间段读，读什么类型的书，并撰写阅读收获和成长心得，努力成为全民阅读的“践行者”、“引路者”和“示范者”。

教师不仅仅是一种职业，更是一种生命存在的方式，教师工作的对象是成长中活生生的人，一个没有幸福感或不阳光的教师是很难培育出具有幸福感和阳光心态的学生的。幸福与不幸福是由人的主观决定的，我们无法阻止不幸福的事情发生，但是我们可以努力让自己成为一个幸福的人。如果工作压力大，我们可以提高自己的专业水平，提高工作的自我效能感；如果觉得工作艰辛，待遇不高，我们可以选择与书为友，享受读书之乐。改变能改变的，接受不能改变的，也是一种良好的生活方式。

阅读能给我们带来成长、让我们更加职业和专业化，发展阅读力就是提高教育生产力。

在阅读的道路上，我还有很多困难要克服，阅读速度慢，不能保证充足的阅读量，希望在今后的工作中，我能把阅读养成一种习惯，把阅读作为自己的生活方式，成为一个美好的阅读者。