教师需要阅读----读<<教师阅读力>>有感

“一个人的精神发育史实际是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平” 。可见阅读在人的成长过程中作用的重要性，它应该成为贯串人的成长的一条主线。教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围，热爱读书的教师，是社会的一笔无形的资产。“如果你的学生觉得你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”教师，要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书人。

一、阅读让更多教师成长

作为教师，应该认识到自己比学生更需要学习，比一般人要更善于学习。我们要成为优秀的表达者，这需要大量的阅读来支撑。我们更要学会不断地反思，逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论。但教学反思不是静坐冥想，也不是一个人回忆漫想。教学反思应该是一种具有指向性、针对性的行为，更是一种需要理论支撑的认真思索的过程。当然，教师要获得有力的理论支撑，就必需大量阅读，使教学反思不止于表面，从而不断丰富课堂教学内容，并通过教学实践逐步内化为一种能力。为了更好适应新形势对教师职业的要求，我们教师要有专业成长的自觉意识，要把专业成长作为自己的自觉追求，把阅读作为促进专业成长的有效手段，形成积极主动的阅读观念。把读书作为自己的生活方式，在不间断的阅读中提升自己的专业水平，实现服务学生、服务学校和促进自身成长的三赢。

二、阅读让你拥有职业幸福感

当然，我们不能离开教师的现状去奢谈职业幸福。但教师的职业性质就是与精神生活密切相关，自身应该有高品质的精神生活。苏霍姆林斯基认为教师要把读书作为他的第一精神需要，就像饥饿的人之于食物。对于教师而言，读书不仅是教师本人精神的需要，还是教师工作的需要。很多优秀教师的成长经历证明：优秀教师是读出来的。教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，读出了优秀，读成了卓越。事实上，这些优秀教师也正享受这职业幸福，过着幸福完整的教育生活。

阅读如此重要，但现实并不令人乐观。教师的读书现状同样不容乐观。很多教师把“教材”“教参”“教辅”这三类书作为自己的掌中宝。不读书的教师，视野狭窄，上课缺少新鲜的东西，导致课堂效率不高。我们往往把不读书的主要原因归于工作太忙碌，但很多老师及时有闲暇，也未必读书。大量阅读并没有真正成为教师职业的必需。我们必须要正视这一现实。作为教师，必须认识到教学的特殊性。教学质量与阅读是密切相关的，与实施素质教育也是紧密联系的。因此，教师要多读书。对于教师阅读，我在<<教师阅读力>>里得到了几点启发：

（1）教师阅读要注意“营养均衡”。一个优秀的教师应有完善的知识结构、精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野。要成为一名真正优秀的教师，这三块板块的知识缺一不可，教师必须具有开阔的、丰富的、彼此融通的知识背景。可见，教师在阅读上要注意结构均衡，不要只读某一类的书，也不能因为某一类的书好读而忽略了其他的书。

（2）阅读的时间要有保证。如果总以没时间为借口而读书甚少，那一切都只能成为一句空话。其实，每天也不需要多少时间，关键在持之以恒。“时间就像海绵里的水，要挤总是会有的。” 鲁迅先生如是说。

阅读对教师是如此重要，让我们从现在开始，静心阅读，掩卷沉思，去感受阅读带给我们与众不同的美丽心情，去尽情享受阅读的快乐和幸福！