这个寒假，我有幸拜读了刘波老师的《教师阅读力》一书。一方面，我深深地佩服刘老师在本书中所展现的魅力，句句在理，解剖深刻；另一方面，对自己同样作为一名教师，却对阅读不那么重视而深感惭愧。本书分四辑，从教师要成为真正的阅读者、阅读是成长的必由之路、推进教师阅读的路线图以及读写结合加快成长步伐这四个方面，刘波老师分享了自己的思考、方法等。

  记得读书时代，自己最开心的事情就是阅读，手捧一本好书爱不释手，能津津有味地读到深夜。现在反而以各种理由推脱，把不读书归结为工作忙碌。苏霍姆林斯基曾说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一两百本书。”作为教师，读书应成为一种生活方式，把阅读作为自己的生活方式，作为自己的习惯，这是教师走向优秀的有效路径。在教学过程中，最新鲜的教育一定是来自生活，与我们身边的事物相联系的。生活中每天发生的故事，都有可能成为教学素材，而能否捕捉到，就取决于阅读。师者，传道授业解惑也。如果连作为文化传播者的教师都不读书了，祖国的花朵们又当如何？

  教师职责是教书育人，教师都不读书了，还怎么育人？师者，传到授业解惑也。今天的我们，面临着两项重要的任务，一是努力架设今天与昨天联系的桥梁；二是在传承昨天文化的过程中，不断地取其精华，剔除糟粕，创造出符合今天的实际新文化。对此一个非常有效的途径就是阅读。在全民阅读成为国家战略的呼声日益高涨的今天，教师理应成为全民阅读的先行者和领跑者。本书中“因为我们不读书，所以工作很忙碌”，让我深思良久。平时，就是因为不读书导致视野狭窄，上课缺乏新意，千篇一律的教学方法，讲课枯燥乏味。教师讲得辛苦，学生忍着昏昏欲睡的感受听课也是有苦难言，课堂效率微乎其微。尤其我作为班主任，初次接触那么多孩子，很多处理事情的方法和能力都是在大学课堂中无法学习到的。更多的时候是当我处理完一件事情，才发现其实还有更妥善的方式，收到更好的效果。其实很多优秀的班主任，在教育书籍中肯定都有自己的独门秘籍来处理解决这些琐事。如果不曾阅读，或许总是把事情处理得一塌糊涂或者总是不知道如何更快地完成工作，任务积少成多，也就会越来越忙碌。

　　于我而言，这本书或许是一个新的起点。称职的教师首先是一个读书人。读完这本书，我不仅看到一个优秀教师的阅读履迹，也看到阅读是如何影响一个教师的专业发展，从中得到不仅是一种启迪，还有一种力量。作为一名教师，更应该要天天看书，终身以书籍为友，来充实自己思想的河流。